Мои любимые стихи.

Юрий Левитанский.

Каждый выбирает для себя...

Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку —
каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.
Щит и латы. Посох и заплаты.
Меру окончательной расплаты.
Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже — как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.

Классный час для первокурсников 1 сентября

Памятка куратору 1 курса для проведения классного часа.

1. Провести сверку списка группы с присутствующими.
2. Дать краткую справку о колледже и специальности.
3. Познакомить с режимом работы.расписанием занятий на неделю.
4. Познакомить с расположением кабинетов.
5. Назначить временно старосту и ответственных за журнал и учет пропусков занятий.
6. Провести социальное анкетирование.
7. Кратко зачитать правила внутреннего распорядка. Особо предупредить о запрете курения, пользования мобильными телефонами.
8. напомнить о бдительности и ответственности за сохранность имущества.
9. предупредить о еженедельном классном часе (четверг, после 3 пары)
10. Предупредить о закреплении кабинетов и территории.

карточки к уроку

  Каждая карточка содержит задание на формирование одного или нескольких УУД (познавательных, коммуникативных, регулятивных).                           

Формы заданий: вопрос –ответ, выборочное задание с одним ответом,  с несколькими ответами, задания на соответствия, заполнение таблицы и другие.

Карточка №1 Раздел: Детали машин Тема: Механические передачи Выберите слова, из которых можно собрать механическую передачу: А) Деталь; Б) Трение; В) Шкив; Г) зацепление Д) Вал; Е) Ремень Ж) Передаточное отношение

Карточка№2  Раздел: Детали машин Тема: Механические передачи Разделите слова на две колонки –«фрикционные передачи»  и «цепные передачи: Вариатор, каток, ролик, бесступенчатое регулирование скорости, простота в конструкции, пружины, жесткая кинематическая связь, угол между осями равен 90 градусов, цепь, звёздочка, звенья, шарнир, лебёдка, зуб, провисание.

Карточка№3 Раздел: Детали машин Тема: Подшипники. Выберите то, что характеризует подшипник:   Опора для валов; опора для вращающихся осей; провисание цепи; воспринимают нагрузки; крутящий момент максимальный; крутящий момент минимальный; перегрев не опасен, режим жидкостного трения не рекомендуют; присутствует трение скольжения и качения.

План урока - пример.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Цикл		Электротехника и электроника.				Специальность 151031 Курс –___3____ Группа   221			Форма урока Урок лабораторной работы №3
Ф.И.О. преподавателя				Громакина Елена Михайловна
Тип урока Вид урока		Урок совершенствования знаний, умений, навыков.                              Урок лабораторной работы
Раздел 1.		Общая электротехника
Тема 1.2		Исследование последовательного и параллельного соединения приёмников энергии и проверка падения напряжения на отдельных приёмниках по закону Ома.
Место проведения  учебный класс							Время –   90
Цель урока:	Изучить методы измерения соединений приёмников энергии; пользоваться законом Ома при расчёте цепей.
Задачи урока	Обучающие:				Развивающие:					Воспитательные:
	-формирование предметных и общих компетенций студентов.                    ознакомление с понятиями сопротивление, резистор, закон Ома, цена деления шкалы, техника безопасности.				Содействие развитию речи, пространственного мышления, наблюдательности, профессионального интереса и творческой инициативы, навыков самооценки.					создать условия для формирования ответственного, добросовестного отношения к качественному овладению знаниями.
ОК 1-7					иметь практический опыт: в  сборке эл. Схемы, в правильном использовании электрических приборов.			уметь: собирать электрические схемы.пользоваться измерительными приборами, определять цену деления.		знать: расчетные соотношения для определения основных параметров резисторов.
ПК 1.2. Проводить контроль работ по монтажу и ремонту промышленного оборудования с использованием контрольно-измерительных приборов.  1.3. Участвовать в пусконаладочных работах и испытаниях промышленного оборудования после ремонта и монтажа. ПК 2.2. Выбирать методы регулировки и наладки промышленного оборудования в зависимости от внешних факторов. 2.3. Участвовать в работах по устранению недостатков, выявленных в процессе эксплуатации промышленного оборудования.					иметь практический опыт: в использовании ремонтных и монтажных работ с использованием КИП; выборе методов регулировки и наладки ГПМ в зависимости от внешних факторов.			уметь: решать прикладные задачи в области профессиональной деятельности;		знать:   Значение ГПМ  в проф. деятельности и при освоении основной профессиональной образовательной программы; основные методы решения прикладных задач в области проф. деятельности;
Связи:			Внутрипредметные:					Межпредметные:
								Физика, химия, математика, материаловедение.
Литература для преподавателя		Основная: 1.Ф.Е.Евдокимов Общая электротехника. М. Высш.шк. 2004 2.И.А. Данилов  Общая электротехника. М. Высш.шк. 2006 3.А.Я Шихин Электротехника. М. Высш.шк. 2005						Дополнительная: 1.А.С.Касаткин  Основы электротехники. М. Высш.шк. 2006                                        2.О.В. Миловзоров  Электротехника. М. Высш.шк. 2004                                          3.М.Ю. Анвельд Сборник задач по электротехнике с основами электроники. М. Высш.шк. 2009
Литература для студента		Основная: 1.Ф.Е.Евдокимов Общая электротехника. М. Высш.шк. 2004 2.И.А. Данилов  Общая электротехника. М. Высш.шк. 2006 3.А.Я Шихин Электротехника. М. Высш.шк. 2005						Дополнительная:                1.А.С.Касаткин  Основы электротехники. М. Высш.шк. 2006                                        2.О.В. Миловзоров  Электротехника. М. Высш.шк. 2004                                          3.М.Ю. Анвельд Сборник задач по электротехнике с основами электроники. М. Высш.шк. 2009
Оснащение:		Дидактический материал, технические средства обучения, .мультимедийное оборудование, ноутбук, инструкционная карта.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА №3

№ этапа	Этапы занятия	Время (мин)	Деятельность преподавателя	Деятельность студента	Прило жения
1	Организационный момент	2.	Приветствует студентов, выявляет отсутствующих; создает в аудитории рабочей обстановки.	Приветствует преподавателя, готовится к уроку
2	Сообщение плана урока	1	Сообщает о значимости предстоящей работы.	Записывают тему и цели урока
3	Контроль знаний	30	Проводит фронтальный опрос. Оценивает знания студентов	Отвечают
4.	Сообщение новой темы, целей, мотивации, плана изложения новой темы	3	Сообщает тему практического занятия, цели, мотивирует значимость практической работы.. Сообщает план работы 1.собрать эл.цепь по схеме. 2.измерить ток, напряжение. 3. вычислить сопротивление 4.сделать вывод о работе.	Слушают.
5.	Изложение нового материала.	30	Проводит инструктаж по ТБ. Излагает алгоритм работы на уроке, используя:  1) метод самостоятельной работы студентов 2)репродуктивный метод обучения  (сборка схемы )	Изучают. Записывают.
6.	Закрепление темы	20	Проверяет сборку схемы. Оказывает помощь при расчетах цепи. Задает вопросы по теме, используя метод индивидуального опроса..	Отвечают. Дополняют.
7.	Подведение итогов	2	Комментирует и выставляет оценки.
8.	Домашнее задание	2	Оформление работы

Дидактические материалы - примеры.

Игра " Домино" для технических специальностей.

Вначале нужно изготовить карточки размером два сантиметра на восемь сантиметров. Делим карточку на две части. На одной стороне вычерчивается схема или график, а на другой название этих схем или графиков. Игра начинается с любой карточки. Выстраивать ряды можно как вправо, так и влево. Использование таких карточек на уроке повысит активность обучающихся, студенты в игровой форме приобретут профессиональные компетенции.  Составлять карточки можно предложить индивидуально каждому студенту или в паре с соседом, по очереди.  В это время преподаватель  может поработать отдельно с отстающим учеником. Студентам нравится играть в учебное домино и одерживать победу. В конце игры студентам можно предложить листочек с правильным ответом и ребята перепроверят себя, повторив материал  темы ещё раз. Время работы с домино зависит от сложности карточек.

Структура плана урока

ПРИМЕР СТРУКТУРЫ ЗАНЯТИЯ (ДЕЛОВАЯ ИГРА)

Этап занятия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	УМО	Методы обучения	Формиру емые Компетен ции
1.      Организационный момент (3 мин)
Орг.момент	1.Приветствует студентов. 2.Проверка  присутствия студентов. 3.Проверка готовности студентов к уроку.	1.Приветствуют преподавателя. 2.Отвечают на вопросы преподавателя.	Журнал.	Коммуни кативный метод (беседа)	ОК 1
2.      Актуализация знаний (5мин)
Мотивация, целеполага- ние	1.Вступительное слово преподавателя. 2.Сообщает тему и совместное с обучающимися  целеполагание.	1. Слушают, задают вопросы, настраиваются на работу. 2.Участвуют в постановке целей занятия. Записывают тему.	Презента ция	Коммуни кативный метод (беседа, дискуссия). Иллюстративный метод	ОК 2
3.      Деловая игра  (70мин)
1 этап. Подготови- тельный.	1.Объясняет условия игры. 2 Организовывает работу в малых группах (командах). распределяет роли. 3.Учащимся предлагает выполнить презентацию (домашняя заготовка)           4. Оказывает помощь	1. Слушают, задают вопросы, распределяют обязанности в подгруппах, выбирают  темы для презентаций; обосновывают её актуальность, ставят цели и задачи                                         2.  Изучают и анализируют литературные источники и интернет ресурсы		Коммуни кативный метод (объяснение)Опережаю- щее задание	ОК 1-6 ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1,3 ПК 1.4
2 этап. Знакомство с профессиями автомеханик  по классификациям	Слушает, задаёт вопросы	1.Презентуют выбранные профессии. 2. Слушают, задают вопросы	Презента- ция	Коммуни кативный. Объясните- льно иллю-стративный Опережаю- щее задание	ОК 1-6 ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1,3 ПК 1.4
3 этап. Составить резюме	Оказывает помощь	1.Презентуют резюме. 2. Слушают, задают вопросы	Презента- ция. Данные анкеты.	Коммуни кативный Опережаю- щее задание	ОК 1-6 ПК 1.4 ПК 2.5 ПК 3.3
4 этап. Выступление психолога и директора СТО.	Слушает.	Слушают, задают вопросы	Памятки.	Коммуни кативный. Сравнитель-ный анализ.	ОК 1-3 ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1,3 ПК 1.4
5 этап. Брифинг работодателей  по трудоуст-ройству.	Слушает, управляет дискуссией	Слушают, задают вопросы, дискутируют, выступают с критическими замечаниями или в поддержку рассматриваемого вопроса.	Интерактивная доска	Коммуни кативный. Проблемный.	ОК 1-6 ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1,3 ПК 1.4 ПК 2.3
6 этап. Выступле- ние инженера по ТБ.	Слушает	Слушают, задают вопросы, дискутируют.	Памятки.	Коммуни кативный. Сравнитель-ный анализ	ОК 1-3 ПК 2.6
7 этап. Собеседование при приёме на работу.	Слушает	Вникают в проблему, пытаются понять ее, проявляют способности личности Отвечают на вопросы	Интерактивная доска. Рабочий лист.	Коммуни кативный. Сравнитель-ный анализ	ОК 1-6 ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1,3 ПК 1.4 ПК 2.3
8 этап. Практичес-кая часть	Озвучивает ситуацию, проводит обсуждение результатов.	Коллективное обсуждение: используется практический опыт, уточняются позиции, выявляют ошибки, вырабатываются выводы или решения путем соглашения. Возможно существование отдельной точки зрения кого-либо из участников	Интерактивная доска.	Коммуни кативный	ОК 1-6 ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1,3 ПК 1.4 ПК 2.3
4.      Заключительный этап (12 мин)
Рефлексия	Организация рефлексии.	Оценивают собственную учебную деятельность на уроке.	Интерактивная доска. Журнал. Листы самооцен-ки.	Коммуни кативный	ОК 1-5
Подведение итогов	Проводит обсуждение изученного, формирует выводы, оценивает учебную деятельность студентов, выставляет оценки в журнал.	Слушают, отвечают на вопросы преподавателя, включаются в обсуждение.	Презента-ция	Коммуни кативный	ОК 1-6 ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1,3 ПК 1.4 ПК 2.3
Домашнее задание	Даёт ссылку на сайт, инструктирует по выполнению домашнего задания.	Записывают домашнее задание.	Ссылка на образовательный ресурс преподавателя		ОК 1-5